[I.C.F.P.]

Ce projet se décompose en plusieurs temps : découvrir des abécédaires, dire et mémoriser des comptines sur l’alphabet, enrichir le lexique ; découvrir les lettres, créer des boîtes à lettres, déterminer les caractéristiques des abécédaires ; construire le projet ; concevoir et fabriquer ; finaliser ; organiser la réception des parents, préparer la présentation, la réaliser, faire un bilan. L’ouvrage comporte aussi : un CD-Rom contenant des jeux, des comptines et des exercices pour renforcer l’apprentissage de l’alphabet ; du matériel pour l’enseignant. 372.21 TRE

mai 2010

SCOLARISER LES ELEVES SOURDS OU MALENTENDANTS

Ministère de l’éducation nationale : direction générale de l’enseignement scolaire

Scérén, Repères handicap. - 2008

Ce guide propose une information concernant les implications de la surdité sur les apprentissages, les conditions favorables à la scolarisation d’un élève sourd ou malentendant et apporte les premières réponses aux questions qu’un enseignant peut se poser. On y trouve notamment quelques pistes pour aider celui-ci à mettre en œuvre des dispositifs permettant aux élèves sourds de se construire, de comprendre, d’apprendre et de vivre avec les autres. 371.9 MIN

mai 2010

SCOLARISER LES ELEVES AUTISTES ou présentant des troubles envahissants du développement

Ministère de l’éducation Nationale : direction générale de l’enseignement scolaire

Scérén, Repères handicap. - 2009

Cet ouvrage a pour objet de permettre aux enseignants de mieux connaître et comprendre les caractéristiques de l’autisme et des autres troubles envahissants du développement ainsi que leurs conséquences en termes d’apprentissage, afin de les aider à mettre leurs capacités et leurs compétences professionnelles au service d’une pédagogie adaptée aux besoins des jeunes atteints de ces troubles. Destiné à faciliter la pratique pédagogique, il propose des repères, des ressources et des pistes. 371.9 MIN

mai 2010

AIDER LES ELEVES EN DIFFICULTE EN MATHEMATIQUES CP/CE1 Tome 2 : opérations, géométrie plane, grandeurs

BERDONNEAU Catherine

Hachette Pédagogie pratique. - 2006

Cet ouvrage recense et analyse les difficultés observées dans les classes dans les domaines suivants : addition, soustraction, multiplication, géométrie plane, grandeurs et mesures. Il propose, surtout à l’aide d’activités de manipulation, d’amener les élèves à élaborer les représentations mentales qui leur font défaut.

mai 2010

AIDER LES ELEVES EN DIFFICULTE EN MATHEMATIQUES CP/CE1 Tome 1 : numération, résolution de problèmes, géométrie dans l’espace

BERDONNEAU Catherine

Hachette Pédagogie pratique. - 2006

Face aux difficultés en mathématiques d’un nombre important d’élèves de CP et CE1, bien des enseignants se sentent démunis : les matériels pédagogiques existants prennent peu en compte les blocages qui se mettent en place, et la multiplication des exercices d’entraînement s’avère peu efficace, surtout à long terme. Cet ouvrage recense et analyse les difficultés généralement observées dans ces classes et propose, principalement à l’aide d’activités de manipulation, de multiples manières, d’amener les élèves à élaborer les représentations mentales qui leur font défaut et à assimiler les raisonnements indispensables.

mars 2010

20 PROJETS EN ARTS VISUELS POUR L’ECOLE ELEMENTAIRE

LAGNIEZ Carole

Retz Pédagogie pratique. - 2008

Les 20 projets de cet ouvrage ont été conçus pour répondre aux trois objectifs principaux des arts visuels : développer les capacités d’expression graphique des élèves, les amener à créer une oeuvre porteuse de sens, leur transmettre les bases d’une culture artistique et humaniste. Inscrites dans une perspective interdisciplinaire, les multiples activités articulent en effet analyses à partir d’oeuvres d’art du patrimoine et expressions plastiques, participant ainsi à l’éducation du regard conformément aux programmes 2008. Tous les projets sont finalisés sous forme d’exposition de productions plastiques ou de photographies, ou débouchent sur la création d’imagiers, d’albums, de diaporamas. 740 LAG

mars 2010

6 NOUVEAUX PROJETS A L’ECOLE MATERNELLE

POUYAU Isabelle

Belin Guide Belin de l’enseignement. - 2006

Présentation pratique de six projets d’apprentissage construits autour d’un thème : se familiariser avec l’école (Accueillir un animal domestique, l’alimentation, jouer avec les couleurs, le loup, découvrir les cinq sens) ; une véritable banque de données d’activités pour qu’apprendre à l’école maternelle ait du sens pour le jeune enfant ; un CD-Rom regroupant 35 fiches d’activités individuelles adaptées aux élèves de Petite, Moyenne et Grande Sections. 372.21 POU

mars 2010

7 PROJETS A L’ECOLE MATERNELLE

POUYAU Isabelle

Belin Guide Belin de l’enseignement. - 2002

Présentation pratique de 7 projets d’apprentissage construits autour d’un thème : mon corps, mon identité ; l’espace de la ville ; fêter Noël ; le temps qui passe ; découvrir le monde rural ; du blé au pain ; découvrir le monde marin. Une banque de données d’activités pour qu’apprendre à l’école maternelle ait du sens pour le jeune enfant. Un CD-Rom regroupant 35 fiches d’activités individuelles adaptées aux élèves de petite, moyenne et grande section. 372.21 POU

mars 2010

LE DEVELOPPEMENT DURABLE

BRUNEL Sylvie

Presses Universitaires de France Que sais-je ? - 2009

Le terme développement durable est devenu la référence obligée des politiques publiques et privées, le nouveau mot d’ordre de la coopération internationale. Il s’est imposé face à l’inquiétude des pays riches devant l’émergence de certains Suds et coïncide avec la montée en puissance des ONG. Rendant obsolète le concept de développement, le développement durable est un produit de la dernière mondialisation, le symbole de l’avènement d’une conscience mondiale. Mais cette synthèse théoriquement parfaite entre les préoccupations économiques, sociales et environnementales est-elle une réalité ? ou bien un étendard que chacun s’approprie en fonction de ses intérêts et de ses objectifs, une sanctification de la planète au détriment de l’humanité, et particulièrement des pauvres ? 304.2 BRU

mars 2010

AUTISME, COMPRENDRE ET AGIR santé, éducation, insertion

ROGE Bernadette

Dunod - 2008

Aujourd’hui, l’origine biologique de l’autisme peut être affirmée. Mais cela ne signifie nullement que l’on renonce à comprendre la psychologie de la personne et les réactions de son entourage. L’ouvrage de Bernadette Rogé se tourne donc résolument vers l’actualité de l’autisme : il en décrit les ouvertures constructives et montre comment s’associer aux parents pour comprendre l’autisme et en alléger les conséquences au quotidien. Aider la personne atteinte d’autisme, c’est répondre à ses besoins selon trois axes principaux : médical, éducatif, social. C’est aussi aménager l’environnement pour le rendre lisible et donc attractif. 371.94 ROG

mars 2010

LES FONDAMENTAUX DE LA FOI CHRETIENNE : une énergie spirituelle de terre et de ciel

BERNARD Marie-Christine

Presses de la Renaissance - 2009

Ce livre répond à une double aspiration de la part de nombreuses personnes, croyantes ou non : repérer, en peu de mots, la cohérence du contenu de la foi et percevoir clairement l’intelligence de ce contenu eu égard aux exigences de la raison contemporaine. 261 BER